M为什么实验室 · 小学数学
五、六年级 · 基础

小数点搬家

先会:小数意义、单位换算、整数进退位

本课是后续选学,建议掌握小数意义后学习。多位小数的意义、运算与性质按 2022 年课标属于五至六年级内容,目录中的“四下”不代表现行同步进度。小数加减和求近似数可各分一次短课。

3.25 里的 3 表示 3 个一。如果把整个数乘 10,这个 3 应该放到哪个数位?把数字卡放进数位表里看一看。

3.25 乘 10,每一位怎样变

固定十位个位十分位百分位,3.25的数字各左移一列,成为32.5。

看 3.25:

  • 3 在个位,表示 3 个一;
  • 2 在十分位,表示 2 个 0.1;
  • 5 在百分位,表示 5 个 0.01。

乘 10 后,每个数位都升一级:3 个一变成 3 个十,2 个 0.1 变成 2 个一,5 个 0.01 变成 5 个 0.1。结果是 32.5。数字 3、2、5 的排列没变,小数点向右移了一位。

再乘 10,32.5 变成 325;再乘 10,325 变成 3250。小数点每右移一位,就是乘 10。反过来,每左移一位,就是除以 10。

乘 10 要看每个数字所在的数位,不能只在末尾添 0。3.25×10=32.5,没有多出 0;3.2×100=320,这里的 0 是因为 3.2 只有一位小数,小数点右移两位后需要补一个 0 占位。2.5÷100=0.025,小数点左移两位,位数不够,要用 0 占位。

单位换算也会用到乘除 10、100、1000,但要注意:换单位时,实际的长度没变,只是表示长度的数值变了。

1 米=10 分米=100 厘米=1000 毫米。

1.2 米=12 分米=120 厘米=1200 毫米。

例子

例 1:3.25 乘 10、100、1000

3.25×10=32.5

3.25×100=325

3.25×1000=3250

每乘一次 10,小数点向右移一位;位数不够时补 0。

例 2:2.5 除以 10、100、1000

2.5÷10=0.25

2.5÷100=0.025

2.5÷1000=0.0025

每除以一次 10,小数点向左移一位;前面不够就补 0。

例 3:1.2 米换成小单位

1.2 米=12 分米=120 厘米=1200 毫米。

米换分米乘 10,换厘米乘 100,换毫米乘 1000。

易错

  • 以为乘 10 就是末尾添一个 0。3.25×10=32.5,不是 3.250。
  • 方向弄反。乘 10 向右移,除以 10 向左移。
  • 位数不够不补 0。2.5÷100=0.025,不是 0.25。
  • 只看小数点,不看数字。0.08×1000:依次乘 10 得 0.8、8、80,结果是 80。
  • 单位换算时乘除方向错。米换厘米要乘 100,厘米换米要除以 100。
  • 小数中间有 0 时,不要把它丢掉。3.06 米=306 厘米,不是 36 厘米。

另一次短课:小数加减与估算检查

先会三下 06 的一位小数加减,再做这里的多位小数。加减时按数位对齐,也就是小数点对齐;末尾补 0 不改变数的大小。

算 3.47+2.8,先把 2.8 写成 2.80:

   3.47
 + 2.80
 ------
   6.27

百分位 7+0=7;十分位 4+8=12,写 2 进 1;个位 3+2+1=6。3.47 接近 3.5,2.8 接近 3,结果约 6.5,所以 0.627 太小、62.7 太大,都不可能是这道题的答案。

算 5−2.36,先写成 5.00。个位借 1 给十分位,十分位再借 1 给百分位:百分位 10−6=4;十分位剩 9,9−3=6;个位剩 4,4−2=2,所以得 2.64。用 2.64+2.36=5.00 检查。

自己练一练

  1. 4.08+0.7;
  2. 10−3.85;
  3. 买本子花 6.75 元、买笔花 2.8 元,付 10 元,找回多少元?
  4. 小明写 2.35+0.6=2.41,他对错了哪一位?

答案与解释

  1. 4.78;
  2. 6.15;
  3. 10−(6.75+2.80)=10−9.55=0.45 元;
  4. 把十分位的 6 错放在百分位,正确是 2.35+0.60=2.95。

另一次短课:小数近似数

保留一位小数,要看百分位:3.46≈3.5;保留两位小数,要看千分位:3.464≈3.46。只按要求保留的位置看下一位,使用“≈”,不要把近似数写成与原数相等。

自己练一练

  1. 9.96 保留一位小数;
  2. 2.304 保留两位小数;
  3. 为什么 2.30 不能在“保留两位小数”的答案里简写成 2.3?

答案与解释

  1. 10.0,十分位进位后还要保留一位小数;
  2. 2.30;
  3. 两个数的值相同,但 2.30 表明结果保留到了百分位。

这两种变化一样吗

1.2×10=12,与 1.2 米=12 分米,都出现了 1.2 和 12。它们有什么不同?

看解释

前一个把数变成了原来的 10 倍。后一个说的是同一段长度,换用更小的单位“分米”,需要的单位数是原来的 10 倍;尺子本身没有变长。

练习

  1. 4.6×10;4.6÷10。
  2. 0.35×100;0.35÷100。
  3. 2.7×1000;2.7÷1000。
  4. 3.06 米等于多少厘米?
  5. 已知 1 升=1000 毫升,480 毫升等于多少升?
  6. 把 0.5 的小数点向右移动两位,得到多少?是原来的几倍?

答案

  1. 46;0.46。
  2. 35;0.0035。
  3. 2700;0.0027。
  4. 306 厘米。
  5. 0.48 升。
  6. 50;100 倍。
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