用法：先画图，再写数对。答案在后面。
方格题约定：数对按（列，行），列号向右增加、行号向上增加，标记的是网格交点。座位题另按题内方向约定。
A 组：先练基础
- 在格子上标出 (2,5)、(5,2)、(4,4)。
- 读出 (1,3) 是第几列第几行。
- 一个 5 行 5 列的点阵，一共有多少个点？
B 组：换个问题
- 长方形三个顶点是 (1,1)、(4,1)、(1,3)，第四个顶点在哪？
- 把 (2,2)、(5,2)、(2,4)、(5,4) 整体向右、向上各移 1 格，新的四个点是什么？
C 组：多想一步
- (a,b) 和 (b,a) 什么时候表示同一个点？
- 一个点先向右移 2 格，再向上移 3 格，到达 (6,7)。它原来在哪里？
- 座位图约定：列号从图的左边向右增加，行号从教室前排向后增加。一个座位是 (3,4)，它紧邻的前面、后面及图上左面、右面的座位分别怎么表示？假设这四个座位都存在。
答案与说明
A 组：先练基础
- 按“第 2 列第 5 行、第 5 列第 2 行、第 4 列第 4 行”标点。
- (1,3) 是第 1 列第 3 行。
- 25 个点。5 行，每行 5 个。
B 组：换个问题
- (4,3)。下面两个点同一行，左边两个点同一列，补右上角。
- (3,3)、(6,3)、(3,5)、(6,5)。向右 1 格，列加 1；向上 1 格，行加 1。
C 组：多想一步
- a=b 时，两个数相同，交换后还是同一个点。
- (4,4)。倒着走：到达点向左 2 格、向下 3 格。
- 前面 (3,3)，后面 (3,5)，左面 (2,4)，右面 (4,4)。
这里约定“前”是行数小，“后”是行数大。不同教室的朝向可能不同，先看图，不要死记。
做完再检查
- 数学坐标常从 0 开始，教室座位常从 1 开始；同一张图要统一。
- 数对是一个整体，要写括号。
- 交换两个数，点一般会变；只有两个数相等时才不变。
- 移动时，向右改列，向上改行，不要同时乱改。