M为什么实验室 · 小学数学
三、四年级 · 基础

1 平方厘米

先会:厘米分米米换算、乘法、正方形

边长 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米;我们用这样规定大小的小正方形来量面积。

一平方厘米有多大

边长1分米的正方形细分成10列10行,每格边长1厘米,面积1平方厘米。

长度单位量一条线:1 厘米是一小段的长度。 面积单位量一个面:1 平方厘米是一小块面的面积。

两者不是一回事:

1 厘米:  ├──┤

1 平方厘米:  ┌──┐
              │  │
              └──┘

1 平方厘米的正方形,边长 1 厘米。它的周长是 4 厘米,面积是 1 平方厘米。同一个图形,周长和面积可以同时存在,但单位不同。

更大的面积单位也按这个办法规定:

  • 1 平方分米:边长 1 分米的正方形;
  • 1 平方米:边长 1 米的正方形。

因为 1 分米=10 厘米,边长 1 分米的正方形,横着能排 10 个 1 平方厘米,竖着能排 10 行:

10 列
┌─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┐
│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │  共 10 行
...
└─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘

10×10=100,所以 1 平方分米=100 平方厘米。

同样,1 米=10 分米,所以 1 平方米=100 平方分米=10000 平方厘米。

平方厘米、平方分米、平方米这相邻两级的换算进率是 100,不是 10。因为表示同一条边时数值变成 10 倍,铺出的单位小正方形数是 10×10=100 倍。不要据此认为所有面积单位都相差 100 倍。

学校学到大面积单位时,再看四上 01 的“公顷与平方千米”短课,那里有换算例子和独立题。

例子

例 1:1 平方分米是多少平方厘米

1 分米=10 厘米,10×10=100,所以 1 平方分米=100 平方厘米。

例 2:3 平方分米是多少平方厘米

每 1 平方分米是 100 平方厘米,3 个就是 3×100=300 平方厘米。

例 3:选单位

  • 大拇指指甲盖的面积约 1 平方厘米;
  • 一张数学书封面的面积约 5 平方分米;
  • 教室地面的面积约 50 平方米。

选单位时先想这个面大概有多大,再想用哪个正方形去铺比较合适。

先估再量:一本书的封面有多大

学过长方形面积后,拿一本长方形的书完成这个任务。

  1. 先不拿尺子。选平方厘米或平方分米作单位,借助一个 1 平方分米的纸片估一估封面面积,写下估计值和理由。
  2. 用直尺量封面的长和宽,记录数值与单位,再用“长×宽”计算面积。还没学小数乘法时,可以先取最接近的整厘米数作近似计算,答案写“约”,并保留原来的测量记录。
  3. 把估计值和测算值换成相同单位,比较差多少。是对 1 平方分米有多大想得不准,还是量边、取近似数时出现了差别?
怎样核对自己的记录

书的大小不同,答案不唯一。要有估计值、测量的长宽、面积算式和平方单位;长宽必须用相同的长度单位相乘。比如长约 26 厘米、宽约 18 厘米,面积约 26×18=468 平方厘米;若先估了 5 平方分米,也就是 500 平方厘米,两者相差约 32 平方厘米。能说明差别可能从哪里来,比第一次就估得很准更重要。

易错

  • 把 1 平方厘米写成 1 厘米。
  • 认为 1 平方分米=10 平方厘米。
  • 认为 1 平方米=100 平方厘米。
  • 面积单位比较时只看数字,不看单位。
  • 给教室地面填“50 平方厘米”。

剪成两块,面积还在吗

把一个 1 平方厘米的正方形沿对角线剪成两个三角形,再拼成别的形状。只要没有空隙和重叠,面积会变吗?

看解释

不会。两块都还在,合起来仍是 1 平方厘米。平方厘米表示面积大小,不要求被测的图形必须是正方形。

练习

  1. 1 平方分米等于多少平方厘米?
  2. 3 平方分米等于多少平方厘米?
  3. 边长 1 米的正方形,面积是多少平方分米?
  4. 填单位:一张邮票面约 6( );教室门面约 2( );课桌面约 24( )。
  5. 判断:边长 1 厘米的正方形,周长和面积都是 1。
  6. 一个长 4 厘米、宽 3 厘米的长方形,面积是多少平方厘米?相当于多少个 1 平方厘米的正方形?

答案

  1. 100 平方厘米。
  2. 300 平方厘米。
  3. 1 平方米=100 平方分米。
  4. 平方厘米;平方米;平方分米。
  5. 错。周长是 4 厘米,面积是 1 平方厘米,数值和单位都不同。
  6. 4×3=12 平方厘米,相当于 12 个 1 平方厘米的正方形。
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