M为什么实验室 · 小学数学
三、四年级 · 基础

商不变:一起变,为什么商不变?

先会:有余数除法、十个一等于一个十

600 颗糖,每 200 颗一袋,装 3 袋。把总量和每袋的数量都除以 100,变成 6 颗、每 2 颗一袋,为什么仍是 3 袋?

糖变少了,袋数为什么没变

上面600分3份每份200,下面6分3份每份2,条形按份数示意,单位量同步缩小。

这张图只比较分成几份;上下方块画得同样大,不表示 600 和 6 是同样多的糖。

600÷200,可以想成“600 颗糖,每 200 颗装一袋,能装几袋”。

600 颗装 3 袋,因为 200×3=600。

现在把糖和每袋的数量同时缩小 100 倍:6 颗糖,每 2 颗装一袋,还是 3 袋。

600÷200 = 6÷2 = 3

总量和每份的大小一起变,份数没有变,所以商不变。

用算式看:

600÷200 = (600÷100)÷(200÷100) = 6÷2

被除数和除数同时乘同一个不为 0 的数,也是同样的道理。同时除以的数也不能是 0。本课在整数除法中使用这个方法时,要让两边都能整除。

要注意的是:商不变,余数不一定不变。余数是“分完后剩下多少”,它跟着被除数的单位走。

例子

例 1:4800÷600

被除数和除数同时除以 100:

4800÷600 = 48÷6 = 8

例 2:360÷45

直接算不好算,可以把被除数和除数同时除以 9:

360÷45 = 40÷5 = 8

检验:45×8=360。

例 3:850÷30 的余数

先同时除以 10:

850÷30 = 85÷3

85÷3=28 余 1。

但这个余数 1 是在把被除数和除数都除以 10 以后得到的,它也跟着缩小了 10 倍。原来的余数应是:

1×10=10

所以原来的算式:

850÷30 = 28 余 10

检验:30×28+10=840+10=850。

易错

  • 只把被除数乘或除,除数没动,商就变了。
  • 同时乘 0。除数不能是 0,所以不能同时乘 0。
  • 以为商不变,余数也不变。850÷30 的余数是 10,不是 1。
  • 竖式里划掉末尾的 0 后,把新余数直接当成原题的余数,忘记补回被划掉的 0。
  • 同时加或同时减一个数,以为商不变。商不变靠的是乘除,不是加减。

同加 2 行不行

6÷2=3。总量和每份数量都加 2,变成 8÷4,还能装 3 份吗?试着画出每袋的糖。

看解释

只能装 2 份。每袋从 2 颗变成 4 颗,翻了一倍;总量从 6 颗到 8 颗没有翻倍。两种量没有按同一个倍数变化,份数就不保持原来的 3。

练习

  1. 720÷80 等于多少?
  2. 2400÷400 等于多少?
  3. 已知 36÷4=9,写出 360÷40 和 3600÷400 的商。
  4. 480÷60=8。如果被除数和除数都乘 5,商是多少?
  5. 730÷20 等于多少?余数是多少?
  6. 判断:被除数和除数同时加 10,商不变。

答案

  1. 72÷8=9。
  2. 24÷4=6。
  3. 都是 9。
  4. 商不变,还是 8。
  5. 73÷2=36 余 1,余数 1 表示 1 个十,所以 730÷20=36 余 10。
  6. 错。同时加同一个数,商通常会变。
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