M为什么实验室 · 小学数学
五、六年级 · 基础

平行四边形面积

先会:长方形面积、垂直、平移、小数乘法

一个底 6 厘米、高 3 厘米的平行四边形,斜着的那一块能搬到另一边吗?拼成长方形后,原来的哪两个长度保留下来了?

剪一块,移到另一边

坐标按每厘米30像素,原底6高3错位2;左侧三角形平移6后拼成6乘3长方形,面积18。

面积是图形占平面的大小。把一块图形剪下来,平移到别处,只要每块都保留,拼合时没有重叠,所占的总面积就不变。这叫等积变形。

平行四边形有两组平行的对边。选一条边作底,两条平行边之间的垂直距离就是高。以底 6、高 3、上底相对下底向右错开 2 的平行四边形为例:从左上顶点向下底作高,沿高剪下左侧直角三角形,向右平移 6,正好补成一个长方形。这种一刀剪法中,所作的高落在下底上。

平行四边形:底 6,高 3
剪下左侧直角三角形,平移到右侧
→ 长方形:长 6,宽 3
面积:6×3=18

长方形的长等于平行四边形的底,宽等于平行四边形的高。长方形的面积是长×宽,所以平行四边形的面积是底×高。

高必须垂直于选定的底,不能用斜边代替。斜边通常比高长,底×斜边会把面积算大。

同一个平行四边形,选不同的边作底,就要配对应的另一条高。底变了,高也变,但底×对应的高不变。

例子

例 1:底 6 厘米,高 3 厘米

面积:6×3=18(平方厘米)。

可以想成剪拼后的长方形:长 6 厘米,宽 3 厘米,面积 18 平方厘米。

例 2:面积 24 平方厘米,底 6 厘米

高:24÷6=4(厘米)。

检验:6×4=24。

例 3:底 2.5 米,高 1.2 米

面积:2.5×1.2=3(平方米)。

先算 25×12=300,两个因数共有 2 位小数,得 3.00,即 3。

易错

  • 用底×斜边。斜边不是高,通常比高长,会把面积算大。
  • 底和高不配套。高必须垂直于所选的底;换底就要换对应的高。
  • 把高量成斜边的长度。高是两条平行底之间的垂直距离。
  • 忘记面积单位。底和高用厘米,面积是平方厘米,不是厘米。
  • 认为剪拼后形状变了,面积也变。剪拼只是移动位置,面积不变。
  • 已知面积求高时,用面积÷底,不要忘记这一步对应的是高。24÷6=4,正确。
  • 把平行四边形当成长方形,直接量两条邻边相乘。邻边不一定垂直。

斜得更多,面积一定小吗

底仍是 6 厘米、高仍是 3 厘米,让上边沿水平方向移动,图形更斜了。面积会改变吗?如果固定的是斜边长度,高却变小了呢?

看解释

底和高都不变,面积仍是 18 平方厘米。如果只是边长固定,把框架推斜,高会变小,面积也会变小。要分清固定的是高还是斜边。

练习

  1. 底 8 厘米,高 5 厘米,面积是多少?
  2. 底 6 米,高 3 米,面积是多少?
  3. 面积 24 平方厘米,底 6 厘米,高是多少?
  4. 面积 36 平方厘米,底 9 厘米。高是多少?如果底不变,高增加 2 厘米,面积变成多少?
  5. 一个平行四边形底 10 厘米,斜边 6 厘米,高 4 厘米,面积是多少?
  6. 判断:平行四边形的面积=底×斜边。

答案

  1. 8×5=40(平方厘米)。
  2. 6×3=18(平方米)。
  3. 24÷6=4(厘米)。
  4. 原来高 36÷9=4(厘米);高增加后是 6 厘米,面积 9×6=54(平方厘米)。
  5. 10×4=40(平方厘米)。斜边 6 厘米不参与面积计算。
  6. 错。面积=底×对应的高,斜边不是高。
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