M为什么实验室 · 小学数学
三、四年级 · 提高选学

简便计算

先会:运算律、混合运算

有些数放在一起更好算。可以凑整,也可以拆开算;每换一步,都要保证结果和原来一样。

哪些数放在一起好算

有些数碰在一起正好凑成整十、整百、整千:

25×4=100,125×8=1000,20×5=100,2×5=10。

看到这些数,就想办法让它们先乘。

凑整要“有借有还”。198 接近 200,算 198+47 时先加 200,多加了 2,最后要减 2:200+47−2=245。

把198暂时看成200,结果多了2;减去这2,才回到原来的和。

把198暂时看成200,结果多了2;减去这2,才回到原来的和。

拆数要拆得有用。99×36 中的 99 接近 100,写成 (100−1)×36,再用分配律:100×36−36=3600−36=3564。

25×32×125 里的 32 可以拆成 4×8,让 25 找 4、125 找 8:

25×32×125=25×4×8×125=(25×4)×(8×125)=100×1000=100000。

每换一步,都检查两个式子是不是相等。把数凑整后多算了或少算了多少,还要补回来。

例子

例 1:198+47

把 198 看成 200−2:

198+47=200+47−2=247−2=245。

例 2:25×32×125

把 32 拆成 4×8,再让 25 和 4、125 和 8 分别结合:

25×32×125=25×4×8×125=(25×4)×(8×125)=100×1000=100000。

例 3:99×36

把 99 看成 100−1:

99×36=(100−1)×36=100×36−36=3600−36=3564。

易错

  • 多加要减,多减要加。476−198=476−200+2=278;写成 476−200−2 就少了 4。
  • 99×36 是 100 个 36 减去 1 个 36,不是减去 1。答案 3564,不是 3599。
  • 25×32×125 中,32 要拆成 4×8 再乘,不是拆成 4+8。
  • 只看“能不能凑整”,不看运算符号。25×32 可以拆成 25×4×8;25+32 不能这样拆。
  • 拆完忘了把剩下的因数乘回去。

为什么这次要加回来

476−198 改算 476−200 后,要加 2 还是减 2?把 476 想成原有的钱,解释理由。

看解释

要加 2。本来只付 198,却先按付 200 算,多拿走了 2,剩下的钱少了 2,因此要加回来。476−200+2=278。

练习

  1. 398+257
  2. 476−198
  3. 25×16
  4. 125×24
  5. 102×45
  6. 99×27+27

答案

  1. 398+257=400+257−2=655。
  2. 476−198=476−200+2=278。
  3. 25×16=25×4×4=100×4=400。
  4. 125×24=125×8×3=1000×3=3000。
  5. 102×45=(100+2)×45=4500+90=4590。
  6. 99×27+27=(99+1)×27=100×27=2700。
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